科技教育之花开满校园

我校始建于1902年,其前身为熊希龄先生创办的西路师范讲习所,百年来，学校形成了“爱国、革新、严教、勤学”的优良传统，为国家培养了大批出类拔萃的优秀人才,其中不少是杰出的爱国者、革命者和专家、学者，如宋教仁、蒋翊武、林伯渠、粟裕、滕代远、廖汉生、李烛尘、辛树帜、翦伯赞、卓炯等，学校也因此蜚声海内外。1992年3月，学校成为湖南省首批挂牌的八所重点中学之一。1998年省教委进行复查，评价甚好。2003年顺利通过了省政府和省教育厅的督导评估，被认定为“省级示范性高级中学”。挂牌10多年来，在上级领导的亲切关怀下，全校教职员工同心同德，踏实工作，积极进取，学校先后被国家教委（教育部）、国家体委、中共湖南省委、省政府、省教育厅授予“全国中小学德育工作先进集体”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国中学贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省绿色学校”、“湖南省园林式单位”、“湖南省培养优秀体育后备人才重点学校”、“湖南省青少年科技活动示范基地”等荣誉称号。

2001年我校被评为“湖南省青少年科技活动示范基地”。作为一所具有百年历史和厚重的科技教育积淀的省级示范性高中。多年来，我们秉承“立足基础，追求和谐，正规办学，全面育人”的办学理念，把科技教育作为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的重要途径。近年来，随着素质教育和创新教育的逐步深入，我们不断加大科技教育的力度，总结科技活动经验，积极探寻科技教育的新途径。如今，我校科技教育以其独特的实践形式成为推进素质教育的一个重要组成部分，已经初步形成了自己的科技教育模式，在科技教育方面有了的新进展，取得了显著成绩。2002～2005年有2项国家专利，20个国家级奖项，38个省级奖项，30个市级奖项。常德市青少年观星会天文观测活动获第18届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖，是当时我省两个获一等奖的项目之一。第19届全国青少年科技创新大赛我校获优秀组织奖和优秀科技实践活动三等奖。今年的第20届全国青少年科技创新大赛我校“研究性学习活动及成果展示”将参加优秀科技实践活动的评选。在第24、25、26届湖南省青少年科技创新大赛中我校获科技成果一等奖三项、二等奖四项，三等奖九项，学校连续三年获优秀组织奖。我校科技辅导员在各级刊物上发表了30多篇科技创新教育方面的论文，我校承担的2个科技教育课题分获国家、省级优秀课题奖。20多位科技辅导教师获得省市优秀园丁奖。下面，将我校科技教育活动开展情况总结如下：

一、在开展科技教育工作的过程中，我校采取了一系列的措施：

1、学习理论，形成共识，确保科技教育的持久性

在素质教育呼声高昂的今天，为了让科技教育能顺利纳入素质教育的轨道，增强教师的科技创新意识，深化对素质教育的认识。我们多次印发有关素质教育的理论资料给每位教师，组织教师认真学习。通过学习，老师们转变了教育观念，纠正了对科技教育认识上的偏差，坚定了开展科技活动的信念。走在一中校园里，你随便问问一中教师，你会发现我们有这些共识：“不能盲目地追求分数和升学率，忽视培养学生的综合素质”；“如果把示范性学校的示范性只定位在升学率上的话，那是低层次的示范”；“学生中一切含有创造因素的思想和实践都应该支持和鼓励，让学生尽情展示才华，追求成功”；“学校教育要给每一个学生完备的、丰富的知识与技能，让学生学到知识，掌握本领。但教育的价值又不仅仅局限于这一个方面。学生作为独立的生命个体，他的发展需要和发展可能是多种多样的。在掌握知识的过程中，还有丰富自己的情感、完善人格、拓展精神世界、提高综合素质和创造能力等一系列的多方面的需要，教育应充分满足学生的这些需要，学校教育应为学生一生的发展作好准备”；“我们开展科技教育不是满足于培养几个科技活动的尖子，不是为了获奖取得好名次才开展科技活动，而是要面向全体学生，促进学生的全面发展。我们开展科技教育不仅仅是在教师引导下发展几个特色项目，更重要的是要让学生在活动中发挥个性特长，发展自主、创造精神，学生才是科技活动的主体”。正是这些共识为我校科技教育的开展奠定了良好的思想基础，促进了学校科技活动的蓬勃开展。

2、重视机构建设，规范活动管理，增强活动的有序性

坚持实施素质教育，坚持正规办学是常德市一中的办学特色。科技教育在我校的推行得益于学校领导的高度重视，科技教育纳入了学校工作计划，开展科技活动的师资、场地、设施、经费得到落实，保证了活动的正常进行。为了使科技活动制度化、经常化，学校制订了《青少年科技教育管理办法》、《科技教育活动办法》等规章制度，建立了一支有开拓精神、勇于创新的校内外科技辅导员队伍，有效提升了我校科技教育工作的水平。我们还完善了科技教育活动的激励机制、评价制度，将参与辅导学生科技活动及科技教育的实绩作为评估教师教育教学质量的依据，调动了老师的积极性和创造性。此外，学校还成立了科技创新教育活动协会，协会下设科技发明活动园、信息技术科技活动园、常德市观星会、“三月文学社”、校园电视台、生化研究会六个成员组。每次活动有计划、有指导老师、有研究项目、有活动成果、有评比记录。

3、注重内外结合，保证活动的开放性

学生是科技教育活动的实践者，只有以丰富多彩的活动为载体，才能提高科技教育效果。2005年4月，我校举办了校园科技节和科技成果展。科技节期间组织了科普知识抢答赛、创新实验大赛等三大类十六项活动，我们从1789个参赛作品中评出233个获奖项目，其中一等奖35个，二等奖73个，三等奖97个，优秀奖26个，433人次在竞赛中获奖。首届校园科技节不仅为每位学生创设了展示自我才华的舞台，拓展了学生主动发展的空间，激发了学生勇于探索的精神，挖掘了学生创造的潜质，提升了学生的科技创新意识，提高了学生实践能力，而且推动了我校素质教育，极大地提升了学校品位。

除了校内经常开展科技活动外，我们还拓宽了科技教育的渠道，向社会广泛宣传科技教育的意义和学生参加科技教育的重要性，寻求社会、家长的理解和支持。学校主动联系石门壶瓶山国家森林公园、柳叶湖风景园区、湘北水泥厂等作为学生科普教育基地。生化研究小组的同学对柳叶湖水质进行了长期研究，此项目获第四届全国生物活动竞赛三等奖，“中国常德诗墙公园管理服务系统”在第二十五届湖南省青少年科技创新大赛上获优秀项目二等奖。这些研究活动起到了为发展地方经济、保护环境服务的作用。社会的支持、家长的理解，是我校科技教育成功的基础。

二、我校的科技教育活动突出了三个特点：

1、全员参与，活动形式多样

首届校园科技节的显著特征是学生参与面广，有3400人次的学生参加了本次活动。我校科技教育的内容丰富，形式灵活多样，如建立科普活动基地，提供科学观察与实验场所，免费开放理化生实验室、学生电子阅览室；成立学生研究性学习小组，开展科技课题研究；办科普手抄报，组织科普知识竞赛，邀请科技专家开设专题讲座；通过广播站、黑板报、校报等宣传阵地普及科技知识，开展科技教育宣传。

2、突出重点，发展特色项目

我校电脑机器人活动小组于2002年在全省率先成立。我们制定了电脑机器人活动方案，学生每年能设计出不少新的项目。2003、2004、2005年我校代表湖南省在第      三、四、五届全国青少年电脑机器人竞赛中共获两银十九铜的好成绩。

学校观星会是我校又一特色项目，取得了丰硕的成果。它是一个由学生兴趣活动小组发展而成的科普活动协会，现拥有会员150多人，会员遍及城区各中学。创办了会刊《启明星》，记录的原始观测资料已达150多万字，还建立了观星会网站。中国《天文爱好者》杂志主编李良、北京天文馆张恩生研究员对活动给予了高度的评价。观星会是目前我省最大的天文学爱好者组织，天文观测活动处于全国领先地位。

制作电脑作品，是近年来我校新发展起来的重点科技项目。我校是全国现代教育技术实验学校，有着开展电脑作品制作活动的有利条件。学生每年能创作一批具有较高水平的电脑作品。2003年张灿同学制作的星海逐浪网页获第23届省青少年科技创新大赛一等奖；2004年在第四届中小学电脑制作活动中我校张瑞青同学制作的网页获省一等奖和全国三等奖。

3、立足课堂，科技教育纳入课程体系

为了提高学生参加科技活动的积极性，我校将科技教育活动纳入学校课程体系，不断加大科技教育内容在劳技课、选修课、研究性学习中的比重。学校实行学分制管理，把学生参与科技活动的情况作为取得学分的依据之一。这些举措推动了学校科技教育活动的深入开展。目前，我校已初步构建起了“三型两类”的课程框架。其中的“两类”是指将课程整合成基础性课程和拓展性课程。在基础型课程教学中，各科教师全面渗透科技教育思想，充分挖掘教材中的科技教育因素，注重培养学生的科学精神，帮助学生掌握科学方法。在拓展性课程中，在学校形成了科技类校本课程体系，包括：科学技术发展纵横（物理篇、化学篇、生物篇、计算机篇等选修科目）、化学实验研究、环境科学研究、天文基础、服装设计与制作、小发明和小创造等课程。这些课程为学生的自主发展提供了多元选择。

我校研究性学习开展扎实，对学校科技教育起了极大推动作用。我校学生已初步了解了科学研究的基本过程，掌握了科学研究的基本方法，进一步培养了实事求是、勇于探索、团结协作的科学精神。2001——2005年我校完成的科技类课题有201项，学生在全国刊物上发表一批有深度的研究性学习论文十多篇。《酚酞褪色之谜》获2005年中南六省研究性学习评比一等奖，刘妍同学的研究性学习论文《扰流部件在轿车上的应用》获第二十五届湖南省青少年科技创新大赛优秀项目二等奖。

课程改革使师生受益匪浅。老师们感受到了学生知识拓展所带来的巨大挑战，教师不再是单纯的知识传播者，而是在传授学科知识的同时，更要注重培养学生思维能力、创新意识。学生也不再是单纯的接受知识的容器，而是学习的参与者、设计者。新的教学模式、新的师生关系，使学习过程不仅是简单的知识掌握过程，同时是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知的过程。科技类校本课程的开发，促进了师生的可持续发展，进一步提高了教育质量。

青少年科技教育工作是一项长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。作为湖南省青少年科技活动示范基地，我们将借鉴其他兄弟学校的好经验，充实科技活动内容，创新活动形式，努力提高学生的综合素质，真正发挥示范性学校的示范作用！我们相信，在常德市一中科技教育这块沃土中成长起来的莘莘学子比以往任何时候都更具有创造力和竞争力，更能应对新形势、迎接新挑战！我们相信，有上级部门的正确领导，有社会各界的热情关心和大力支持，迈入新的百年的一中在科技教育方面将拥有更加辉煌的明天，我们一定能实现“基础教育的示范高中、大众教育的英才摇篮、国际化教育的民族品牌”的宏伟目标！

常德市第一中学

2005年9月10日